ХІД УРОКУ.
I. Організація класу.
Вже дзвінок нам дав сигнал.
Працювати час настав.
Тож, часу не гайте.
Зошити відкривайте.
II. Каліграфічна хвилинка
Про яку пору року йде мова у вірші ?

Перші дні зими, мов дивне свято,
Свято чистоти і новизни,
Падає повільно сніг лапатий
На покрівлі, вулиці, тини.
Дуб кремезний ще не скинув листя,
Ось воно, кружляючи, летить,
Білу скатертину золотистим
Візерунком покрива на мить.

З ЗИ МА ИМ ЗИМА

- А як ви уявляєте зиму ? Яка вона ?

III. Оголошення теми і мети уроку

- Восени всі учні молодших класів їздили на екскурсію в ліс.
А ось сьогодні ми відправимося в уявну подорож до зимового лісу.

IV. Робота над новим матеріалом

- Що відразу кидається у вічі ?
(Дерева безлисті, лише один велетень - дуб шарудить пожовклим листом).
- Чому ж дуби не скидають листя на зиму ?

1. Робота над синонімами. Впр. 217

- Що таке завірюха ? Закрийте очі, уявіть.
- А як по іншому її можна назвати ?
(Завірюха, хурделиця, снігові й, хуртовина, метелиця, заметіль, віхола, завія)
- Як називаються ці слова ? (Синоніми)
- Чому ? (Бо мають спільне значення).
- Ми заходимо в глиб лісу. Дерева надійно ховають нас від холодного пронизливого вітру.
- Кого з тварин можна зустріти в цю пору року ?
- А хто заснув до весни ? Як пишеться це слово ?
- Послухайте вірші. Запам'ятайте опис ведмедя.

Буркотливий,вайлуватий.
Ходив лісом дід кудлатий.
Одягнений в кожушину
Мед шукав він і малину.
Літом любив полювати,
А зимою в лігві спати.
Як зачує він весну –
То прокинеться від сну.

Доберіть близькі за значенням слова до слів:
Буркотливий (сварливий)
Вайлуватий (незграбний)
Лігво (барліг)
- Залишаємо в спокої ведмедя. Хай він спочиває до весни. Підемо
далі. Але перед тим пригадаємо, як поводити себе в лісі.

2. Зміна закінчення слова.

Гра "Знайди і виправ помилку"
Дуже багато (сніг) насипала зима.
- Визначте закінчення у слові снігу.
- ... позмінюй слово сніг (сніг, снігу, снігом, сніг, у снігу).
- Ми змінювали одне й теж слово.
3. Підбір споріднених слів
- А тепер підберіть слова - родичі до слова сніг, (сніговий, сніжок, сніжинка, сніжить, засніжений).
- Визначте в них корінь.
- Як називаються слова, що мають спільний корінь ?
- З одним із цих слів складіть розповідне речення (питальне, спонукальне).

Фізкульхвилинка

- А хто з лісових мешканців знає всі новини ?
- Народ вміло описав сороку у загадці.
Біла латка, чорна латка, по дереву скаче.
-Як називаються слова біла і чорна ? (Антоніми).
- Сорока ще не встигла перелетіти поближче до людських осель. Давайте сядемо тихо під кущиком і послухаємо, що вона розказує про життя звірів.
Вовк до школи не ходив,
Вовк уроки не робив,
Не читав, не писав.
І по нотах не співав.
І таким як він, гульвісам
Жити треба тільки в лісі.
А це зайчик стрибунець
Він дрижить, як холодець.
Хоче зайчик слово взяти,
Хоче зайчик розказати.
Що лисичка хитра й грізна
Йому хвостика одгризла.

V. Письмовий опис зайчика
План.
1. Де живе зайчик ?
2. Яка в нього шубка ?
3. Які вушка ? (Наче антени телевізора).
4. Які очі ? (Світяться, наче вогники).
5. Які лапки ? (Передні короткі, задні довгі , котиться з гори, як клубочок).

1. Усний опис за планом
2. Запис твору у зошиті
3. Перевірка написаного

VI. Підсумок уроку

- Ось і закінчується наша подорож.
- Що запам'ятали ?
- Про що дізналися ?
VII. Домашнє завдання. Впр. 218.

Сусляк Олена Олександрівна , вчитель початкових класів ЗОШ № 24 м.Хмельницького