Совершенствование навыков чтения | Вход || RSS Регистрация                                                               Четверг, 14.12.2017, 08:23 Гость | RSS  
Рейтинг cайтов
Рейтинг образовательных сайтов mega-talant.com
Это важно!

Новые критерии оценивания (2016 год) СКАЧАТЬ

Нова інструкція щодо заповнення журналу 1-4 класів ВИКАЧАТИ
Коллегам
Поиск по сайту
200
В портфолио!
ВНИМАНИЕ! ИЗМЕНЕНИЕ В ВЫДАЧЕ СЕРТИФИКАТА!
Подробнее здесь

ПОДАТЬ ЗАЯВКУ НА ДИПЛОМ


Cейчас на сайте:
Счетчик PR-CY.Rank

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0
СЕГОДНЯ НАС ПОСЕТИЛИ:

Статистика

Зарег. на сайте

Всего: 3719
Новых за месяц: 37
Новых за неделю: 4
Новых вчера: 0
Новых сегодня: 0

Из них

Администраторов: 2
Модератор: Олена8246
Модератор форума: El_solo
Друзей: 21
Проверенных: 19
Обычных юзеров: 3675

Из них

Парней: 632
Девушек: 3087

У нас в гостях:
Забегали в гости:
Locations of visitors to this page Flag Counter
Иконка загрузки
Сейчас ищут:
Качество сайта

Каталог webplus.info
Поддержка сайта

продвижение сайта бесплатно

Урок ремонта и отделки стен: декоративная штукатурка своими руками – работа, требующая терпения, аккуратности и мастерства.

Этот сайт защищен «Site Guard»
Читать бегло и (или) осознанно?
Что делать, если ученик 4-го или 5-го класса, а возможно, и в более старшем возрасте читает по складам (по слогам)? Какие приемы использовать в работе с ребенком школьного возраста, у которого сам процесс чтения вызывает раздражение, а иногда и отвращение? 
Как же выработать интерес к чтению и совершенствовать технику чтения?

В этой статье речь пойдет о системе мер, необходимых для преодоления трудностей чтения. Это очень серьезная проблема и должна она решаться комплексно. Хотя за длительное время существования человечества и было разработано огромное количество различных техник, технологий, методик по формированию и совершенствованию навыка чтения, по выработке интереса к чтению, эта проблема остается актуальной и на современном этапе развития общества. Даже при разнообразных подходах к ее решению и учителю, и родителю порой бывает очень трудно научить ребенка бегло читать и осознавать прочитанное, выработать постоянный интерес к чтению и потребность в самостоятельном чтении, привить к нему любовь.

А нерешенная проблема – прямой путь к школьной неуспеваемости и неуспешности в целом. Нерешенные проблемы постоянно будут преследовать школьника, становясь причиной стрессов и депрессий. О том, как их можно избежать или преодолеть на страницах нашего сайта уже писалось, в частности, в статье Школьные трудности и школьная неуспешность, а во многих статьях категории «Необыкновенное чтение» раздела «Для родителей» рассматривались некоторые способы совершенствования техники чтения, приемы формирования интереса к чтению и потребности в самостоятельном чтении. 

Существует множество причин, по которым ученик 4-го или 5-го класса, а возможно, и в более старшем возрасте читает по слогам. Чтобы их выявить и определить характер затруднений, имеющихся у ребенка, необходимо провести предварительное обследование навыков чтения школьника с учетом его возрастных, индивидуально-типологических особенностей, а также возможностей чтения. Мы сейчас не будем углубляться в эту очень серьезную тему, а предложим несколько общих приемов, которые помогут школьнику преодолеть трудности чтения. 
Чтобы научиться читать бегло, надо, во-первых, стараться воспринимать слова целиком (об этом будет рассказано далее), а во-вторых, задействовать в работе как можно больше мыслительных операций. 

Вот, к примеру, действенный прием, разработанный методистом, педагогом-психологом и преподавателем логики Поповой Татьяной Аркадьевной. Алгоритм таков.
Прочтите школьнику несколько интересных скороговорок и попросите выбрать одну понравившуюся. Пусть он сам запишет ее очень четко на бумаге под вашу диктовку печатными буквами и несколько раз прочтет вслух. После того, как ребенок начнет четко и бегло читать предложение (пусть даже на это уйдет немало времени), попросите его по памяти произнести эту скороговорку вслух как можно четче и быстрее (и на эту работу времени жалеть не следует), а затем записать ее самостоятельно на листочке так, чтобы каждое слово разделилось на слоги (лучше напечатать на белой бумаге, чтобы очень хорошо было видно). Например: 

У пе-́ре-пе-ла и пе-ре-пёл-ки пять пе-ре-пе-лят.

Терпеливо и доброжелательно помогите ребенку, если тот не справится. Потом попросите прочесть это выражение сначала медленно, затем все быстрее и быстрее. Когда предложение будет прочтено быстро и четко, отложите эту работу на несколько минут, а затем попросите прочесть снова. 
И так же необходимо поступить сначала с другими скороговорками, а затем и с любыми предложениями.

Полезно выполнять следующие упражнения (подобных упражнений очень много в интернете):
  • читать перевернутые слова, читать зеркально отображенные слова (все слова лучше печатать), например:
    Перевернутый текст
    Зеркальный текст
  • вставлять в слова пропущенные буквы вместо черточек, например:
    д-р-в- (дерево)
    -с-оч--к (источник)

    и т. п.
  • решать анаграммы (имеются примеры в статье Разгадывание анаграмм).

Предложите ребенку после работы с анаграммами такой текст:
Тест - анаграмма

Очень хорошо способствуют как развитию речи, так и совершенствованию техники чтения пение и декламация. Помогите ребенку раскрепоститься, почувствовать себя артистом.

Следует всегда помнить о терпении и о том, что способности гораздо легче развиваются в эмоционально-благоприятной обстановке. Очень важно школьнику постоянно чувствовать психологическую поддержку наставников, слышать слова одобрения, видеть их доброжелательные лица и осознавать, что он будет принят ими с любыми своими индивидуальными особенностями и недостатками. В работе с ребенком постоянно должны присутствовать позитивные подкрепления, а негативных (запреты, порицания) быть не должно вовсе. Тогда школьник сосредоточится на том, что необходимо сделать, а не на допущенных ошибках и неудачах, и его все время будут сопровождать вера в собственные силы и успех.

Все занятия должны быть организованы так, чтобы ребенок не испытывал насилия, а получал от них удовольствие.
Работая с ребенком, ни в коем случае нельзя спешить. М.М.Безруких постоянно предостерегает родителей и воспитателей, утверждая, что «форсированное обучение не столько увеличивает темп деятельности, сколько замедляет его и нарушает механизмы формирования навыка».

Также нужно помнить и о том, что работа по совершенствованию техники чтения должна проводиться не только над техникой чтения, но и над пониманием содержания прочитанного. 

Хорошо бы включить в работу по совершенствованию техники чтения специальные разминки. Например, такие:
 http://festival.1september.ru/articles/500412/

В интернете имеются разные техники скорочтения, некоторые из которых целесообразно применять в работе со школьниками. Вот техника, в основе которой лежит работа с карточками. Метод такой работы заключается в последовательном показе слов, написанных на карточке печатными буквами крупным шрифтом. Этот метод позволяет заметно увеличить скорость чтения за счет исключения движения глаз по строке. Кроме того, быстрая подача слов способствует подавлению проговаривания слов про себя, что тоже увеличивает скорость чтения.

Формирование и дальнейшее развитие навыка чтения должно происходить в эмоционально благоприятной обстановке, с применением способов выработки и стимулирования интереса к чтению, с проведением мероприятий (как школьных, так и в кругу семьи) по поддержке и пропаганде чтения.

Неотъемлемой частью этой работы должно стать: 
  • развитие внимания, памяти, воображения, речи, творческих способностей;
  • воспитание познавательного интереса, самостоятельности, трудолюбия, организованности личности;
  • стимулирование познавательного интереса школьника, расширение его  кругозора;
  • формирование коммуникативных умений и др.

Соответствующие упражнения можно найти во всех разделах нашего сайта.

Чтобы школьник научился бегло читать и при этом вникать в суть прочитанного материала, анализировать текст да еще эффективно его усваивать, необходимо сначала выработать у него стойкий интерес к чтению и потребность в нем, а затем умение понимать смысл текстовой информации, распознавать ее.

Действенный прием, способствующий выработке интереса к чтению у младшего школьника, – прервать рассказ или чтение на самом интересном для ребенка моменте под каким-либо предлогом и предложить тому дочитать самостоятельно. Практика показывает, что прием работает безукоризненно. Мы специально придумываем истории с захватывающими ситуациями. Родители, учителя, психологи, воспитатели распечатывают их и по изложенному выше принципу работают с ними. Посмотрите вот эти истории: Новогодний детективНовогодняя историяОжидание сна,Мечта и реальность. Кто кого? Настоящий защитникПодснежники к 8 МартаПервоапрельская шуткаГвоздики к Дню ПобедыПростые словаПрерванный рассказНеобычный сюрпризПутешествие во времени.

Еще один прием, который вырабатывает к тому же и потребность в чтении – сочинять и публиковать собственные истории под своим именем, например, на нашем сайте, даже участвовать в конкурсе. Ребенку необходимо рассказать о такой возможности и показать на сайте истории других школьников, вместе с ним прочесть одну из них, а затем предложить почитать остальные самостоятельно, чтобы ребенок понял, как это вообще делается. Вот истории школьников, которые сейчас принимают участие в конкурсе «Я — писатель», представленные в этих статьях: Немного фантазииСкрытые талантыИгра воображения. Большинство детей вовлекаются в подобную работу и самостоятельно читают многие истории. Задача взрослого – помочь найти ребенку соответствующие его возрасту рассказы.

Участие в литературном конкурсе "Любимые книги" также обязательно принесет свои плоды. 

Огромную роль в воспитании культуры чтения школьника играют родители и педагоги. Если человек, пользующийся у ребенка авторитетом (а таковым у младших школьников является и родитель, и учитель) постоянно демонстрирует бережное, трепетное отношение к книгам, к чтению, искренне и эмоционально выражает восхищение, делится впечатлением и призывает к обсуждению прочитанного, – редкий ребенок не заразится чтением.

Самый беспроигрышный прием формирования интереса к чтению у школьника любого возраста – выявить его наклонности и ненавязчиво предлагать ему сначала небольшие истории или статьи на интересующую его тему, а затем текст большего объема и не сильно привязанный к любимой теме.

Для формирования потребности в чтении необходимо перед школьником  ставить такие задачи и моделировать такие проблемные ситуации, решение которых он находил бы на страницах сначала предложенных взрослыми книг и даже, возможно, при участии наставников, а затем совершенно самостоятельно. 

Бывают случаи, когда сам процесс чтения вызывает у школьника раздражение, а иногда и отвращение (такое у психически здоровых детей происходит, в основном, в связи с серьезной педагогической запущенностью). Как помочь таким детям? Школьников любого возраста заинтересует игра, описанная в статьях Играю читая и Читаю играя. Для начала нужно обязательно подобрать очень простой текст на интересующую ребенка тему и поступить так, как показано в статьях. Этот прием позволяет сформировать не только интерес к чтению, но и умение понимать смысл прочитанного, анализировать информацию и эффективно ее усваивать. 
Подобным образом гораздо легче усваивать и учебный материал гуманитарного и естественно-научного цикла.


Успехов!
Рассылка!
Мини-профиль
Гость


Группа:
Гости
Время:08:23

Гость, мы рады вас видеть. Пожалуйста зарегистрируйтесь или авторизуйтесь!
Начальная школа

«Методичний портал»

Информатика

«Методичний портал»

Мои сайты
Сайт 2-Б

КОПИЛОЧКА Рудаковой Лидии

Наша погода
Новотроицкое 
Календарь
Календар України
Регистрация сайта
Перейти на страницу каталогов

Учительский портал

ШКОЛЬНЫЙ ДВОРИК

Банк Интернет-портфолио учителей


Образовательные ресурсы для школьников и педагогов, выдача сертификатов, сайты учителей, скачать презентацию на сайте, уроки, планы, конспекты урока
*
Мои публикации

Учительский портал
Наша кнопка
Школьный дворик Рудаковой Лидии

Подписка на email:

Хотите быть в курсе обновлений сайта? Введите свой e-mail адрес:


Сайт Рудаковой Лидии Владимировны
ШКОЛЬНЫЙ ДВОРИК_2017