ІV. Узагальнення і закріплення знань.

–        Вирушаємо і потрапляємо на Обчислювальний острів. Тут мешкають гноми, які дуже люблять розв’язувати приклади. Вони підготували приклади, які вам треба розв’язати.

–        Ось перше завдання від гномів.

17 – (6 + 2) = 9

17 – 6 + 2 = 13

–        Яку першу дію виконуємо у виразах з дужками?

–        Чим відрізняється другий вираз від першого?

–        Зараз виконаємо самостійно.

Самостійна робота (3 – 4 хв)

–        Знайшли на сторінці 41 № 200 (2, 0,0).

–        Перший рядок виконує перший стовпчик …

–        Давайте виконаємо перевірку.

–        Вирушаємо далі і потрапляємо на Острів відпочинку.

Рухівка (під музику)

–        Увага! Ми наближаємося до мису Задачного.

(Для тих учнів, що можуть самостійно справитися із завданням, пропоную наступні задачі на картках:

1. У господині було 19 качок. 8 качок вона поміняла на 5 гусей. Скільки птахів стало у господині?

2. Маса козеняти 9 кг, а ягняти на 2 кг менша. Яка маса козеняти і ягняти разом?

3. Для уроків праці купили 9 аркушів жовтого і 7 синього паперу. За урок витратили 10 аркушів паперу. Скільки аркушів паперу залишилося?

З іншими працюємо колективно)

–        Тут розташоване селище, в якому живуть люди, що розводять корів. І мешканці цього селища підготували задачу № 204. Знайшли задачу під № 204 (2, 0, 4). Слухаємо, я читаю.

–        Самостійно прочитали.

Розбір задачі

–        Про що йде мова у задачі?

–        Скільки літрів молока надоїли вранці?

–        Чи відомо скільки надоїли літрів молока ввечері?

–        А що сказано?

–        Що зробили з молоком вечірнього удою?

–        Скільки залишилося літрів молока?

–        Що запитується у задачі?

–        Чи можемо зразу дати відповідь на питання? Чому?

–        Можемо дізнатися скільки літрів молока надоїли ввечері?

–        Якою дією? Чому?

–        Тепер можемо дати відповідь?

–        Якою дією? Чому?

–        Яка перша (друга) дія?

1)      9 – 1 = 8 (л)

2)      8 – 3 = 5 (л)

–        Яка відповідь?

–        Наступна зупинка –  Геометрична бухта. Подивіться уважно на нашу карту. Чий це тут прапор майорить? Це ж пірати! Допоможемо врятуватись від них жителям бухти? Для цього нам необхідно виконати піратські вимоги, а саме розв’язати геометричні завдання.

Робота в парах

–        На кожній парті лежить конверт з геометричними фігурами.

–        Ваше завдання 1 хвилину подивитися  на малюнок, а потім скласти з геометричних фігур такий самий малюнок.

–        Яка пара виконала це завдання, то подає зелений сигнал.

 -------             

–        Які геометричні фігури використали?

–        Скільки трикутників, чотирикутників?

V. Підсумок уроку.

–        Чи всі завдання ми виконали на уроці?

–        Що найбільше сподобалося?

Оцінювання учнів

–        Молодці ті учні, які отримали найбільшу кількість корабликів.

–        Вони найкраще працювали на уроці і на згадку про цю подорож отримують пам’ятні медалі.

–        В тих у кого менше корабликів, вони теж добре працювали, але надалі треба намагатися працювати краще.

–        А ті, хто не отримав жодного кораблика, тим потрібно бути активнішим, працювати. На наступному уроці ви будете працювати краще і одержите свої медалі.