І ось опісля стількох  років я як і раніше знаходжуся в школі, стою в класі, але вже не як учень. Завдяки своїм першим наставникам я зрозуміла, що професія має  бути пов'язана з вихованням підростаючого покоління. Адже мистецтво педагога полягає в тому, щоб з висот своєї життєвої мудрості проникати в найдальші галактики дитячого світу, глибоко і чуйно розуміти його. Люблю школу рано вранці, коли йдеш по коридору, і стук твоїх кроків розноситься всюди.

Минає  5-10 хвилин, і школа наповнюється дитячими голосами і сміхом. Стільки радісних осіб біжить тобі назустріч!  Люблю своїх учнів: допитливих, таких, що сумніваються, задають  питання. Учу дітей слухати і чути один одного, поважати чужу думку, навіть якщо вона багато в чому відрізняється від своєї власної. Спілкування зі своїми учнями я будую на довірі, прагну розташувати їх до себе.

Вчитель – прекрасна професія, але я б сказала, що це не професія, це покликання. Вчителі - особливі люди. Треба лише задуматися над тією безмежною, колосальною відповідальністю, яку несуть на своїх плечах вони! Професія вчителя – одна з самих важких на світі. Адже така професія – не всім по плечу. Щодня доводиться стикатися  з неординарними ситуаціями, щодня тобі кидають виклик. Щодня доводиться  вирішувати нові завдання. А як же інакше?

Адже кожен учень – це особа, індивідуальність, яка ніколи не повториться!

Я розумію, щоб отримати на уроці високий результат, щоб урок підняв учня на черговий рівень в їх розумовому зростанні, розвитку і вихованні, щоб він сприяв розвитку у дітей інтересу до навчання, необхідна ще і доброзичливість тону – без крику, без сюсюкання, без нудних нотацій, щоб кожен урок був на межі, коли віддаєш всю силу, всю енергію своєї душі. Щоб створити відчуття «радості життя», не треба боятися звинувачення в розвазі, навпаки, саме вони  наповнюють урок важливим для дітей сенсом – це створює невимушену обстановку на уроці. У нас бувають «хвилини сміху». Адже школа, урок – продовження життя дитяти. А велику частину часу діти проводять саме в школі. Коли я думаю про свою життєву дорогу, я прекрасно розумію, що не можу провести грань, де закінчується моя робота і починається особисте життя. Напевно, це і є моя філософія, моя дорога, що зве і веде на щастя педагогічної праці, до безконечного життя в душах моїх учнів.  Багато років тому я зробила свій вибір, вважаю його за правильний  і зараз. А що означає для мене, бути вчителем? Бути вчителем – це не лише можливість чомусь навчити, але ще і можливість щодня спілкуватися з ними, відкриваючи для себе нове. Міняються діти, міняюся і я разом з ними. Мені подобається дивитися на світ очима дітей, знаходити в цьому радість і задоволення, думати про своїх учнів, співпереживати їх успіхам і невдачам, нести за них відповідальність.

Адже «вчитель» – це не професія, не суспільне положення, не хобі, не робота – це покликання, це життя. Для мене бути вчителем – це і означає жити. У кожного учня в серці повинна зберегтися світла і добра пам'ять про людину, яка віддала йому частинку своєї душі, ім'я цій людині – Вчитель.

 Для своїх вихованців прагну виступати і в ролі контролера, (тобто забезпечувати включення учнів в учбово-виховний процес), і в ролі провідника по країні знань, (створювати умови для розвитку пізнавального інтересу і бажання вчитися), і в ролі етичного наставника, (сприяти дотриманню що вчаться норм і правил), і в ролі носія культури (допомагати освоїти культурні цінності), і в ролі старшого товариша (допомагати включитися таким, що вчиться в різні види діяльності).

            Своє головне завдання бачу в тому, щоб дати можливість розкритися індівідуальності кожного учня, зробити так, щоб діти вчилися із захопленням, і в більшості випадків  мені це вдається.  Хочу закінчити своє есе словами Роберта Рождественського: «…По – прежнему, верится, что если останется жить Земля, высшим достоинством человечества станут когда-нибудь учителя»