Как показывает опыт, иногда сложности могут возникнуть при подготовке педагогического представления, поэтому рекомендуется предложить учителям перечень вопросов, отражающих основные показатели учебной деятельности учащегося, например:

1. Общая осведомленность и социально-бытовая ориентировка (степень социальной зрелости учащегося; ориентация в явлениях и предметах окружающей жизни).
2. Учебные навыки (степень сформированности учебных навыков к настоящему моменту; динамика формирования знаний и навыков за какой-либо значительный период времени: с начала обучения, за четверть и т. д.; целенаправленность, умение контролировать себя; внимательность, работоспособность, активность; способность к решению задач: насколько быстро ориентируется в условиях задачи и находит решение, наличие необходимости повторений, дополнительных разъяснений и т. д.).
3. Развитие устной речи и языковые умения (звукопроизношение: правильное или нарушенное; состояние активного словаря, наличие аграмматизмов в речи).
4. Эмоционально-поведенческие особенности (реакция на успех и неудачи, наличие учебной мотивации);
5. Особенности семейного воспитания и другие сведения.

Подобный перечень отнюдь не является обязательным. Для сравнения предлагаем форму характеристики ученика на ПМПК, описанную в работе Ю. К. Бабанского «Как оптимизировать процесс обучения» (цит. по Кевля Ф. И.). В ней обращается внимание на: 1) воспитанность; 2) активность (общественную, трудовую, познавательную); 3) ведущие интересы и наклонности; 4) самостоятельность мышления и умение выделить главное; 5) навыки учебного труда, самоконтроль и самообразование, темп работы; 6) волю; 7) кругозор, эстетическое развитие; 8) физическое развитие, здоровье; 9) поведение, сознательность дисциплины; 10) воспитательное влияние семьи, сверстников; 11) перспективы улучшения успеваемости и воспитанности; 12) доминирующие причины слабой успеваемости или недостаточной воспитанности.

Разработанная на базе московского Центра образования № 109 (директор — доктор педагогических наук Е. А. Ямбург)форма представления педагогических данных на ПМПК носит более подробный характер.

1. Характеристика познавательной деятельности учащегося
1.1. Мотивация к учебной деятельности: сформирована; сформирована недостаточно; не сформирована
1.2. Устойчивость внимания: высокая; средняя; низкая
1.3. Характеристика процессов запоминания и сохранения учебного материала

1.4. Трудности в усвоении учебного материала: нет; есть 
1.4.1. Если есть, то какие
1.5. Успешность в освоении- различных форм обучения: более успешен в письменных работах; более успешен в устных ответах; успешен в обеих формах; неуспешен в обеих формах 
2.            Характеристика успеваемости (за последнюю четверть) 
2.1. Точные дисциплины:

1. алгебра ,
2. геометрия

2.2. Естественно-научные дисциплины:

1. физика
2. химия
3. биология
4. геометрия

2.3. Гуманитарные дисциплины:

1. русский язык
2. литература
3. история
4. иностранный язык

2.4. Специальные дисциплины:

1. изобразительное искусство
2. музыка

3.  Характеристика личности учащегося

3.1. Какие черты характера ученика нравятся учителю
3.2. Какие черты характера ученика внушают опасения
3.3. Наличие отклонений в поведении: есть; нет
3.3.1.   Если есть, то какие
4. Сведения о семье учащегося
4.1. Семья: полная; неполная Кто из родителей отсутствует
4.2. Количество детей в семье
4.3. Материальное благосостояние семьи: высокое; среднее; ниже среднего.